Path: ...!eternal-september.org!reader01.eternal-september.org!.POSTED!not-for-mail
From: MAIxxxx <maixxx07@orange.fr>
Newsgroups: fr.sci.maths
Subject: =?UTF-8?B?UmU6IEwnYW5uZWF1IOKEpC9r4oSk?=
Date: Fri, 8 Jul 2022 18:15:25 +0200
Organization: A noiseless patient Spider
Lines: 58
Message-ID: <ta9l6t$opum$1@dont-email.me>
References: <ta75id$ei80$1@dont-email.me> <ta7aa0$2nbt$1@cabale.usenet-fr.net>
 <ta7i5a$fs2f$1@dont-email.me> <ta7qfu$190$1@cabale.usenet-fr.net>
 <ta97fp$nc87$1@dont-email.me> <ta9flf$ma3$1@cabale.usenet-fr.net>
MIME-Version: 1.0
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Injection-Date: Fri, 8 Jul 2022 16:15:26 -0000 (UTC)
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Content-Language: fr-FR
In-Reply-To: <ta9flf$ma3$1@cabale.usenet-fr.net>
Bytes: 4039

Le 08/07/2022 à 16:40, Olivier Miakinen a écrit :
> Bonjour MAIxxxx,
> 
> Le 08/07/2022 14:21, MAIxxxx m'a répondu :
>>>>>
>>>> Au temps pour moi. C'est bien Z/kZ la notation qui n'est n'est d'ailleurs pas
>>>> très parlante
>>>
>>> [explications de la notation selon mon interprétation]
> 
> Vu que tu as cité l'intégralité de mes explications, j'espérais que tu
> y répondrais, et que tu dirais si celles-ci t'ont convaincu (et sinon,
> pourquoi). :-(
> 
>>>>> Voir aussi : <https://fr.wikipedia.org/wiki/Anneau_%E2%84%A4/n%E2%84%A4>
>>>>>
>>>> bien sûr, mais qui connaît un peu ce dont il s'agit dans le public (et ici?)
>>>
>>> Dans le public, je ne sais pas. Ici il doit y avoir une proportion un peu
>>> plus grande, et pour ceux qui ne le connaissent pas il me semblait que la
>>> page Wikipédia pouvait être utile.
>>
>> Un niveau math sup ou spé, GE ? Ou Bac +1,2,3 .. en maths pour comprendre un peu
>> ? Quel pourcentage de la population est passé par là? Et qui s'y intéresse
>> encore (à la retraite) ?
> 
> À vrai dire, je ne sais pas ce que tu essayes de prouver ici. De deux choses
> l'une :
> - si tu penses que personne ne peut s'y intéresser, alors je ne comprends pas
>   ce que tu espérais avec ton article initial ;

Raconter une expérience précoce avec les puissances de 2 en CM2. Ce n'est
qu'anecdotique, mais ça prouve qu'on peut avoir très tôt une sensibilité
particulière. De même, les divisions qui ne tombent pas juste étaient pour moi
un scandale, et c'est comme ça que j'ai constaté à la même époque la périodicité
des décimales dans un quotient. Suis-je un "cas" ? (Il y a des chances)

> - si au contraire tu penses que ça peut intéresser des gens, alors je ne
>   comprends pas pourquoi tu critiques le fait que j'aie mis ce lien Wikipédia
>   qui explique un peu plus de choses que ton article initial.
> 
Hmmm vous êtes trop binaire. Critiquer n(est pas attaquer.
L'article wikipedia est quasiment parfait mais obligera (incitera plutôt) aussi
à chercher tout autour  par exemple aller sur le lien cité
> https://fr.wikipedia.org/wiki/Congruence_sur_les_entiers
En fait c'est toute une affaire à "détricoter". Quand on tient un bout, il y a
tout qui suit (si on est courageux!). Et toute la terminologie à assimiler (avec
des "pre-requis")...

La question que je me pose alors c'est "pourquoi tant de gens coincent devant
les maths et baissent les bras rapidement dès le secondaire, souvent à la fin du
collège ? Je ne prétends pas avoir de certitude sur le sujet, mais cette
"allergie" semble bien avoir des conséquences sur la société dans son ensemble.


-- 
Vous pouvez dire n'importe quoi, et moi aussi d'ailleurs, mais je m'en f..s
complètement.